La construcción de procesos formativos en educación no formalNarcea Ediciones, 17 dic 2003 - 336 páginas El libro propone un itinerario teórico-práctico para cualificar a quienes se dedican, desde proyectos muy diversos, a la educación no formal: animación infantil y juvenil, trabajo intercultural, intervención con jóvenes y en situación de riesgo, formación ocupacional, desarrollo comunitario, educación ambiental, educación para la paz, formación para personas adultas, etc. La obra presenta, revisa, actualiza y valora las iniciativas desarrolladas en este sentido en los últimos 30 años y configura un modelo educativo, perfectamente sistematizado y articulado desde el punto de vista pedagógico y metodológico, adaptado a esta nueva forma de aprendizaje que se desarrolla en el ámbito de la educación no formal, teniendo siempre muy en cuenta a los colectivos implicados en estos procesos formativos. |
Índice
Índice general | 13 |
NARCEA S A DE EDICIONES | 14 |
Concepción del aprendizaje Antonio Gamonal García | 57 |
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO FORMATIVO | 109 |
qué se puede conseguir con la formación | 129 |
qué es lo que se tiene que aprender Rafael Lamata | 147 |
cómo conseguimos que las personas aprendan Lars | 163 |
Técnicas y recursos didácticos Lars Bonell García | 197 |
Evaluación de los procesos formativos Lorenzo Casellas López | 223 |
LAS PERSONAS PROTAGONISTAS DEL PROCESO | 267 |
Habilidades comunicativas de los formadores Antonio Gamonal | 299 |
Coordinación de procesos formativos Rosa Domínguez Aranda | 313 |
EPÍLOGO | 327 |
Términos y frases comunes
acción formativa actividades actuar adecuada ámbito sociocultural análisis analizar aplicación Aprender a aprender Aprendizaje vicario asociación aspectos básicas cambio capacidad cativos ción cognitivos comunicación Comunidad de Madrid concretas condicionamiento clásico Condicionamiento instrumental conocimiento conseguir constructivismo contenidos contexto coordinación creatividad criterios cuestionario curso debe definición desarrollo determinado diferentes diseño distintas dizaje educación no formal ejemplo elaborar elementos entender esquemas estilos de aprendizaje estrategias evaluamos en nivel experiencia explicitar facilitar formación formadores y formadoras función generar grupal grupo formativo habilidades hemos herramientas ideas implica importante interacción manera mapas conceptuales método miembros del grupo modelo educativo módulo mundo NARCEA objetivos de aprendizaje organización participación participantes pedagógica permite personas planificación planteamientos plantear podemos posible práctica preguntas previos principios metodológicos priorizar proceso de aprendizaje proceso formativo programa realidad recursos reflexión relación respuesta S.A. DE EDICIONES secuencia sesión formativa sistema sistema formal situación social tarea técnicas tipos de aprendizaje tivos útil utilizar valores zaje